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30 juin 2017

Parution du nouvel ouvrage

Public Policies in Media and Information Literacy in Europe
Cross-Country Comparisons.

Sous la direction de Divina Frau-Meigs, Irma Velez et Julieta Flores Michel
Routledge Studies in European Communication Research and Education(ECREA)

Ce livre offre la première analyse comparée des politiques publiques en Education aux Médias et à l’information (EMI) en Europe. Il observe l’évolution de la définition de l’EMI dans le temps, en y intégrant la dimension numérique. Il évalue la formation et les ressources disponibles dans les écoles primaires et secondaires, le financement qui leur est consacré ainsi que les modes d’évaluation de l’EMI. Il propose une analyse inédite de la participation d’acteurs de la société civile et du secteur privé dans cette littératie à travers 28 pays. Les chapitres sont représentatifs de diversité nationale et régionale dans l'Europe, chacun étant écrit par trois auteurs de pays européens différents dans ce qui est un projet collaboratif d’envergure, appuyé par l’ANR TRANSLIT et en lien avec le réseau européen COST « Transforming Audiences, Transforming Societies ».

Ce livre est une contribution majeure au champ émergent des littératies du XXIe siècle et un événement configurateur de ce champ en ce qu’il propose une cartographie unique des politiques d’EMI en Europe. Il offre également la première analyse du processus de gouvernance de l’EMIen Europe, en prenant en compte les divers acteurs impliqués, leur mode de coordination et leur rôle dans les pratiques sensées en EMI. Il propose un modèle de gouvernance de l’EMI en 3D : en Développement, en Délégation et en Désengagement. Il peut servir d’outil de diagnostic et d’action et a déjà été utilisé en Europe et est en cours d’adoption dans les Amériques pour appuyer l’alliance globale des partenaires en EMI (GAPMIL).

PART I - Global analysis of European public policies in MIL
Chap. 1 Mapping media and information literacy policies: new perspectives for the governance of MIL
DIVINA FRAU-MEIGS, IRMA VELEZ AND JULIETA FLORES MICHEL

PART II - MIL dimensions across countries: a qualitative approach
Chap. 2 Definitions and values of media and information literacy in a historical context
CHRISTINE W. TRÜLTZSCH-WIJNEN, MARÍA FRANCESCA MURRU AND TAO PAPAIOANNOU

Chap. 3 Legal frameworks for media and information literacy
MARÍA DEL MAR GRANDÍO, SIRIN DILLI AND BRIAN O’NEILL

Chap. 4 Training and capacity-building in media and information literacy
JULIAN MCDOUGALL, NURÇAY TÜRKOGLU AND IGOR KANIŽAJ

Chap. 5 The role of non-governmental actors in media and information literacy: a comparative media systems?perspective
MARIJANA MATOVIC, KRISTINA JURAITE AND ALFONSO GUTIÉRREZ

Chap. 6 Evaluation and funding of media and information literacy
PIERMARCO AROLDI, MIGUEL VICENTE MARIÑO AND NORBERT

PART III - Critical perspectives
Chap. 7 Good practices and emerging trends in media and?information literacy
CONCEIÇÃO COSTA, VIKTORIJA CAR AND SOFIA PAPADIMITRIOU

Chap. 8 The double bind of media and information literacy: a critical view on public policy discourses about MIL
KIRSTEN DROTNER, DIVINA FRAU-MEIGS, SIRKKU KOTILAINEN AND NIINA UUSITALO

Pour plus d’information : www.routledge.com/9781138644373

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Intervention de Divina Frau-Meigs à l'ONU le 2 juillet 2015 dans le cadre de WSIS+10 et parlant de l'éducation 3.0.

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Mission du site : Cultures de l’information, littératie numérique et savoir-devenir

Ce site s’intéresse à l’environnement médiatique et à toutes les ramifications qui le façonnent dans le numérique. Les médias ont redéfini tous les aspects de notre vie sociale et culturelle, ils sont devenus la clé de voûte de notre compréhension du monde. L’éco-système des écrans est si ambiant qu’il a été comme naturalisé. En décrypter les effets et les usages relève d’une démarche critique et citoyenne indispensable pour civiliser le numérique et maîtriser les cultures de l’information qui en sont le fondement et le fuel.

Les médias impactent aussi les pédagogies innovantes et interagissent avec la formation, en ligne et hors ligne. L’ingénierie de l’éducation aux médias se mêle au e-learning par le biais des usages pédagogiques du web, avec des ramifications comme les MOOC, les e-portfolios. Au bout du processus, il s’agit de créer la e-présence et de maîtriser le savoir–devenir, par la mise à jour de soi, la modélisation ludique et la réorientation des choix tout au long de la vie.

Quatre thématiques essentielles et reliées sont suivies sur ce site : le dispositif des écrans et de leurs usages ; la diversité culturelle ; la gouvernance des médias et l’éducation aux médias et à l’information (vers la translittératie). Elles servent à élargir la réflexion sur le développement numérique durable.

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